| hermeneutisk | implementere | bløde værdier | gruppeproces | |||||
| synergi | visualisering | omstillingsparat | summativ evaluering | |||||
| læringsstile | tværfaglige teams | netværk | infrastruktur | |||||
| divergerende stadier | kompatible | social innovation | værdigrundlag | |||||
| iværksættelse | perspektiv | koordinere | stimulere | |||||
| værdigrundlag | workshop | appreciative inquiry | metarefleksiv | |||||
| innovative processer | initiativ | strukturel | kommunikativ | |||||
| netværke | Hermeneutisk tilgang | pædagogiske frontløbere | helhedsforståelse | |||||
| meningsrum | rummelighed | feedback | kompetenceafklaring | |||||
| brugerdrevet innovation | værdibaseret ledelse | koordinere | dynamik | |||||
| socialt interagerende individer | appreciative inquiry | delelementer | basis | |||||
| forventningsafstemning | synergi | konceptudvikling | metarefleksiv | |||||
| dynamik | nye synergier | værdier | dynamisk organisering | |||||
| perspektiv | hermeneutisk tilgang | kompetenceafklaring | passioneret | |||||
| kreativt potentiale | strukturel | værdigrundlag | for-forståelse | |||||
| brugerdrevet innovation | inklusion | italesætte | omstillingsparat | |||||
| divergerende stadier | virtualisering | visioner | dynamisk organisering | |||||
| inklusionsevne | nomotetisk | refleksionsrum | kreativ agent | |||||
| konceptudvikling | latente handlingsmønstre | "tacit knowledge" | undersøgelsesfase | |||||
| hermeneutisk tilgang | idiografisk | kulturel integration | synergi | |||||
| udviklende praksisfællesskab | for-forståelse | kontekstualisering | undersøgelsesfase | |||||
| værdier | rummelighed | sindstilstand | divergerende stadier | |||||
| implementere | kriterier | perspektiv | strukturanalyse | |||||
| analyse af læringsmiljøer | meningsrum | human acceptskabelse | relationer | |||||
| social kapital | kreativt potentiale | initiativ | inklusion | |||||
| eklektisk | brugerdrevet innovation | ressourcestærke | asymmetrisk social arv | |||||
| nøglepersoner | strukturel | kreativ agent | referenceramme | |||||
| delelementer | forandringsagent | helhedsforståelse | latente handlingsmønstre | |||||
| perspektiv | anerkendende tilgang | omstillingsparat | metarefleksiv | |||||
| kernekompetencer | refleksionsrum | dynamik | idegenerering | |||||
| idiografisk | forandringsagent | basis | læringsstile | |||||
| forventningsafstemning | inklusion | Hermeneutisk tilgang | kerneværdier | |||||
| strukturanalyse | feedback | initiativ | latente handlingsmønstre | |||||
| bløde værdier | læringscoaches | formidling | eklektisk | |||||
| milepæle | gruppeproces | italesætte | kompatible | |||||
| projektære | gruppedynamik | delelementer | kriterier | |||||
| netværk | hermeneutisk | gruppeproces | kommunikativ | |||||
| implementere | asymmetrisk social arv | samarbejdslæring | holistisk | |||||
| hermeneutisk tilgang | værdigrundlag | kreativt potentiale | kulturel integration | |||||
| synliggørelse | strukturanalyse | undersøgelsesfase | social kapital | |||||
| bilateral | netværk | helhedsforståelse | organisatoriske | |||||
| få forståelse for | værdibaseret ledelse | virtualisering | infrastruktur | |||||
| pædagogiske frontløbere | social innovation | basis | sindstilstand | |||||
| udviklende praksisfællesskab | inspiration | "tacit knowledge" | netværke | |||||
| aktivt valg | dynamik | kernekompetencer | forandringsagent | |||||
| inspiration | visioner | læringsstile | asymmetrisk social arv | |||||
| kommunikativ | virtuel leder | forventningsafstemning | idiografisk | |||||
| perspektiv | analyse af læringsmiljøer | netværk | reorganisering | |||||
| summativ evaluering | infrastruktur | synergieffekter | iværksættelse | |||||
| milepæle | facilitere | innovativ | brugerdrevet innovation | |||||